宜宾翠屏金坪中心校：专家入校指导，共筑教学新篇
2025-06-09 16:51
来源：中国网教育
为进一步提升教学质量，促进教育教学改革，6月4日，西南大学张廷艳教授、任明满副教授走进宜宾市翠屏区金坪镇中心学校，开展“基于核心素养的中学生学业质量评价与教学改革研究”项目入校指导活动。本次活动通过课堂观摩与专题讲座相结合的形式，为教师提供了深度聚焦核心素养培育的实践路径，重点突出教师在教学理念、中考应对及教学评设计上的收获与未来行动方向。
课堂观摩：在实践案例中汲取教学创新灵感
在课堂观摩环节，两位教师的教学实践为全体教师提供了“核心素养落地课堂”的鲜活范本。
倪高萍老师执教七年级3班《井冈翠竹》时，以深厚的文学素养为根基，通过情境化讲解引导学生感悟革命精神，并以“提问—讨论—表达”为主线，系统性培养学生的阅读理解能力与情感表达能力，打造了“知识传授与价值观培育并行”的活力课堂。
邓林林老师在七年级1班《生活中的轴对称》教学中，创新性地将数学知识与生活实例深度融合，通过“动手操作—自主探究—实践应用”的教学链条，让学生在具象化体验中理解轴对称概念与性质，充分激发了学生的数学学习兴趣。
专题讲座：把握中考改革方向，明确素养培育路径
任明满以《指向核心素养的中考命题趋势》为主题在讲座中深入剖析了中考命题改革的核心逻辑：未来中考将从“知识考查”转向“素养考查”，重点聚焦学生在真实情境中运用知识解决问题的能力。他强调，教师需打破“刷题提分”的固有思维，在日常教学中强化对学生思维能力、创新能力与实践能力的培养，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。
张廷艳以《指向教学评一致性的初中教学实践》为主题聚焦数学教学关键问题，系统阐释了“教学评一致性”的内涵：教学目标、教学活动与教学评价需形成闭环——目标是导向，活动是载体，评价是反馈，三者协同一致才能确保教学有效性。她通过具体案例展示了如何基于目标设计“阶梯式”教学活动，并利用多元化评价工具（如课堂观察、任务单、形成性评价量表等）检验目标达成度。
通过观摩学习，教师深刻认识到：教学需突破“知识本位”的传统模式，应通过情境化教学设计、多元化互动活动与素养导向的能力训练，让核心素养培育真正落地课堂；明确中考命题“核心素养导向”的新趋势，理解“知识本位”向“能力本位”转型的必要性；理解“教学评一致性”对提升课堂效率的重要意义，掌握“目标—活动—评价”三位一体的设计逻辑；学习到可操作性强的评价工具与实践方法，如数学概念掌握的“分层评价量表”“思维过程可视化工具”等。
结合以上收获，各学科教师确定未来努力方向：将借鉴优秀课例经验，结合学科特点设计“知识传授与能力培养并重”的教学方案；探索“问题驱动式”“项目式”学习模式，提升学生的课堂参与度与思维活跃度。此外，各学科组将围绕“核心素养”开展中考题型分析会，梳理命题规律与能力考查要点；设计“真实情境任务”教学模块，如语文的“主题式跨学科项目”、数学的“生活中的数学建模”等，提升学生应对复杂问题的能力。全体教师纷纷表示，将重新审视教学设计，确保每节课的教学目标可观测、可评价，推动评价改革落地。（刘俊）
供图：宜宾市翠屏区金坪镇中心学校
