重庆巴川量子学校举办理化实验节
2025-04-11 09:23
来源：中国网教育
怎样让孩子学好物理、化学等学科？在重庆巴川量子学校 一直以来都有一个共识：通过有趣的方式激发兴趣，比如：阅读科普书籍、看纪录片、逛科技馆、动手实验等。实验可以将抽象的概念和公式具象化，让孩子更容易理解，激发他们对学科的兴趣。近日，一场由同学们自编自导的理化实验节在重庆巴川量子学校 热闹上演。
舞台上一片漆黑，只见红色、黄色、绿色三束不同颜色的小火苗突然亮起，中间的红色火苗越来越大，以螺旋状上升，形成了一股火焰龙卷风……这就是量子理化实验节的现场。2个小时，8个节目，每个节目都巧妙融合物理化学知识。实验节现场像一座时空交错的科学剧场，化学实验的奇妙现象、物理原理的创意演绎，都幻化为生动有趣的舞台呈现，全方位、多角度地向大家展示着科学世界的绚丽多彩。
物理的奇妙，在《绽放的童趣》中。八年级的同学妙用走马灯、皮影戏、竹蜻蜓，现场炒制爆米花。当他们手中的竹蜻蜓，从舞台径直飞向观众席，那一刻让大家认识到：原来数千年前，科学早已融入当时的艺术与生活。先人利用物理中的力学、光学、热学打造出的玩具，悄然为同学们埋下对科学好奇的种子。
物理的奇妙，在《火的前世今生》中。考虑到钻木取火实验时间会很长，九年级的同学们采用了强氧化剂高锰酸钾和还原剂蔗糖作为化学版“摩擦生火”的药剂，通过反复尝试，确定了最合适的配比，确保最终的舞台效果。
物理的奇妙，在《拯救懒羊羊》中。高一年级的同学们自编自导自演，让一场紧张刺激的救援在舞台上演，让物理知识成为拯救伙伴的神奇力量。
化学是什么？化学是一场“化”破苍穹的门派之争。高中部的同学们化身为金盐山、符酸门、碱灵寺不同门派的成员，凭借智慧和对化学知识的巧妙运用，争夺 “化学武林” 的至高荣耀；通过斗法的形式，呈现化学元素之间复杂的变化规律。
化学是什么？化学还可以是时尚秀、歌舞唱跳、火焰玫瑰、魔法实验。高中部的同学们以时尚秀的方式，展示金刚石、二氧化硅、烷烃等不同晶体的结构；以火焰玫瑰、魔法实验、歌舞表演等不同的方式，展示化学学科的活力、有趣、浪漫与复杂。
与往届理化实验节不同的是，本届参与单位由1变成1+3。这一晚的舞台上，不仅有量子师生的身影，更有徐悲鸿中学、南城巴川中学、潼南巴川中学带来的精彩展示。
将牛奶倒进毛巾，大半瓶牛奶居然凭空消失，毛巾上没有留下一点痕迹；再将毛巾盖在碗上，随意用手摸了摸，牛奶就毫无声响地出现在碗中……徐悲鸿中学八年级的两位同学带来了一条《神奇的毛巾》，瞬间成为现场的焦点。
聚焦生活中常见却又常被忽视的“锈”现象，南城巴川中学的同学们通过《生活问号解码“锈”》，详细分析铁锈的化学成分，打破了学科壁垒，从多个维度深入探究除锈的方法。学以致用，在这一刻生动体现。
融合生物与物理，潼南巴川中学的老师们带来了《飞翔的秘密》，引导同学们从鸟的解构到飞机的研发，再到水火箭的发射，一起跨学科探索。同学们积极互动，动手动脑，现场制作水火箭。最终，一枚枚水火箭成功发射，将现场氛围推向高潮 。这不仅是量子er展示的舞台，更是“研究共同体”交流的平台。量子中学校作为澳门皇家赌场_澳门皇家娱乐-【平台官网】：全国基础教育改革实验基地校，承担江北区教委统筹指导下的实验项目改革。
为做好这个项目，徐悲鸿中学、南城巴川中学、潼南巴川中学，四所学校建立“研究共同体”，一起研究实验项目，一起发现问题、研究问题，协同培养“问题解决者”，共同参加本届实验节展演。
正如量子学校高中部校长李远成在致辞所说，“不同学校的同台展演互鉴，不仅会拓宽学生的知识边界，也必将带给教育者以新的思考和新的行动”。
为什么量子要举办理化实验节？活动致辞中，量子教师发展中心王泓井主任总结活动意义，认为“它如同一把精巧钥匙”，能激发科学探究热情，根植自主探索力；重构科学认知方式，激活知识生命力；培育科学核心素养，锻造未来竞争力。
在量子，理化实验不止是热闹的展演，更是量子课堂的常规。为什么我们如何重视理化实验？因为“实验教学的本质，是师生共同在现象世界与符号世界之间架设桥梁”。在向忠华老师看来，这种双向激活的过程，远比单纯的知识传递更有生命力。
也许有人会质疑：课堂上那些被前人反复论证过的实验，还有必要做吗？“重复”不等于“无意义”。景铧元老师认为，中学实验的本质是让学生在“标准化重现”中体会科学的客观性与普适性。它们不是简单的操作复现，而是认知脚手架搭建的过程、科研DNA转录的载体、科学心智成长的培养基。
教师不应止步于“按教材演示”，而要通过教学智慧激活实验价值。何中琼老师认为，正如学钢琴需反复练习音阶，学绘画需临摹名作，课堂实验的“重复性”恰恰是科学素养扎根的沃土。而老师们守护的不仅是经典的实验，更是一代代学子心中对科学求真、向善、臻美的火种。
保持好奇，像科学家一样追问“为什么”；大胆尝试，像发明家一样突破“不可能”；精益求精，像大国工匠一样追求“零误差”，实验带给孩子们的，不仅是动手的展示、动脑的历练，更是这些受益终身的思维模式与精神品质。
（图文/巫奕飞）
