探索读写融合新路径 这场小学语文读写课堂教学研究活动圆满举行
2025-04-10 15:58
来源：中国网教育
近日，四川省李国惊名师工作室、张利美名校长工作室、李婷梅名师工作室、胡兴迪名班主任工作室、周勤名班主任工作室打破壁垒，共同开展了“过美好而有意义的语文生活”读写课堂教学研究专题活动。本次活动以“情境”读写为核心，聚焦儿童认知规律，旨在通过真实情境下的阅读与写作实践，引导学生感知文字形象，激发创造思维，提升语言建构与运用能力，最终达成“善读会写、乐学善思”的素养目标。
成都市龙江路小学校长张利美在致辞中表示，此次活动旨在打破各工作室壁垒，以澳门皇家赌场_澳门皇家娱乐-【平台官网】：元的形式搭建语文教学交流平台，探索读写融合新路径，她呼吁语文课堂担起传承“文以载道”的教育使命，践行“蒙以养正”的育人初心。
情境感知，思政育人
胡杨洋老师执教二年级诗歌《祖先的摇篮》，让学生在情境中阅读、感悟、创作，通过博物馆研学、纪录片观摩等实践形式，将语文学习与本土文化传承有机结合，体会文字背后蕴含的乡土深情，在潜移默化中增强文化自信与乡土情怀，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
生发思考，激发创作
金苹果锦城一中附小邓敏老师带来三年级儿童诗创作课《我的家》。她以小诗为引，启发学生捕捉生活场景，师生共写共评，将抽象情感转化为生动的诗歌形象。学生通过唤醒生活记忆、整合视觉意象，在诗意的想象中完成了个性化的创作实践，用童真的视角重构生活经验，将零散的画面编织成富有韵律的诗行。
深挖内涵，深度共鸣
李国惊名师工作室何汶娟老师以李白的古诗为例，开展微讲座《情境探索，向文本秘密妙处漫溯》。她强调，教师需引导学生走进诗人经历，通过情境还原与视角代入，实现与文本、作者的深度共鸣。
专业引领，启智润心
全国知名语文教育教学专家、群文阅读课程研究专家、原四川省教科所小学语文教研员、四川省教育学会小语会秘书长许双全在专题讲座中系统阐释“童诗教学的特征把握”。他提出“儿童性、形象性、韵律感”三大原则，倡导以儿童视角选材、以画面与节奏激活语言表达，将语言训练与审美体验有机融合，让诗歌课堂既充满童真童趣，又蕴含深厚的育人价值，让诗歌课堂充满趣味与生命力。
李国惊校长以《过美好而有意义的语文生活》为题，剖析当前语文教学痛点，呼吁教师摒弃“表演式课堂”，践行以学生为中心的教学理念。他强调，语文课堂应注重真实体验与多元互动，让学生在情境中感知语言魅力，在创造中收获成长喜悦。
本次研讨活动通过课例展示、理论探讨与经验分享，生动诠释了“情境”读写理念的实践路径。与会教师在思想碰撞中达成共识：语文课堂应当既是培育语言素养的学习场，更是滋养生命成长的教育场，让每一个教学情境都成为“润心启智”的育人契机。（图/文 成都市龙江路小学）
