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课堂改革要落在实处,重在研究

2024-04-11 15:38

来源:中国网

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随着“双减”政策的推进,老师怎样在有限的时间里,提高课堂效率,怎样让孩子们在快乐中学好语文,这是每一位老师需要做的思考题。对此,作为成都市龙泉驿区洛带小学校2024年凤梧讲堂之课堂改革篇第三期的主讲人,我有一些思考。

落在实处

第一要落实习惯养成。好习惯会使人终身受益。对于刚进入一年级的学生来说,良好习惯的培养更加重要。我让孩子每天坚持预习及复习的习惯,坚持得很好的,我就会在班级群及时表扬;而每天坚持课外阅读的好习惯,我则以学习小组的方式推进,孩子们互帮互助,每日一个小组进行阅读分享,优秀的带动学习缓慢的,达到共同进步。

为了让孩子从小养成认真完成作业的习惯,我会先明确作业要求,书写要规范,改错要及时。一次性过关的孩子得到五颗星的奖励;有错能及时修改的孩子会得到三颗星的奖励;没有得到星级奖励的孩子,我一定会亲自督促其改错。

只有养成这些好习惯,优秀的种子才会得以慢慢生长,孩子才会健康成长。

第二要落实班级管理。苏霍姆林斯基曾说:“只有集体和老师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”一个良好的班级对于学生个人的成长非常重要,所以老师要落实班级的平时管理,做到不占用班会课,让每一节班会课学生都在品格上有所提升,在行为上有所规范,在习惯养成上有进步;注重平时的课间和午间休息管理。一年级的小学生犯错是难免的,但是老师要做到常犯常规范,不怕孩子犯错,就怕孩子犯了错不改。

对于平时常犯错的学生,我们要重点关注,了解他们的问题,有针对性地帮助他们改正错误。同时我们也要树立学习典范,让孩子们有学习的榜样,通过鲜明的对比,孩子们就知道哪些事情该做,哪些事情是不能做的。

第三要落实兴趣激发。兴趣是最好的老师。当学生对某项事物有兴趣的时候,你不教,他自己都愿意去学。所以,我们的重要任务就是努力激发学生的学习兴趣,让他们愿意参与、乐于参与。

课堂上老师要想方设法调动学生学习的积极性,让他们充分地动手动脑。同时我们要做到奖惩分明,让表扬成为常态。我发现常常表扬的课堂,老师更有亲和力,学生的参与度也更高,整个课堂的学习氛围更加浓厚。

重在研究

研究孩子的心灵。一年级孩子贪玩好动,但特别想得到表扬。他们遇到困难就退缩,但想学好,想表现自己。所以老师要抓住孩子的这些特点,扬长避短,多鼓励,勤要求;多理解,多包容。以爱的名义接受他们,帮助他们健康成长。

研究家长的心灵。家长们普遍的特点就是爱孩子,但又不服输。只要激发他们对孩子的爱,告诉他们每次付出后能够收到的效果,他们是很愿意参与并支持班级工作的。但是家长们往往喜欢半途而废,辅导孩子总是坚持不到底。此时我们就要多打气,多鼓励,让家长看到希望,觉得家校合作后效果明显,觉得自己参与孩子管理效果明显。

研究精要的题型。老师要学会筛选,选适合孩子的题,选择适量的题,不刻意拔高,但也应有一定的难度,平时过关练习适当难一点,适时打压,让孩子不骄傲,学会脚踏实地。

研究孩子易错题。学生要有错题本,老师要收集学生的易错题,并进行一些变式、对比及拓展练习。基础题型要做到人人过关,拓展练习要做到百分之九十的学生过关。

目标明确,有的放矢

“既要低头走路,更要抬头看天。”对于自己的班级,我们要做到心中有数,目标明确。要带出一个什么样的班级,班级的学习要达到怎样的程度,一定要做到心中有数。

首先,班级目标要做到心中有数。对于特别优秀的孩子,老师要敢于放手,鼓励他们多阅读、多习作;对于特别马虎的孩子,老师要培养他们认真答题、仔细检查的习惯;对于需要帮助的同学,则要调动多方资源让他们看到希望,想学并愿意学。

其次,听、说、读、写、演各种能力的培养老师要做到心中有数。遇到重要的生字词,该进行说话训练的我们要大胆让孩子们说话;遇到好的例句我们就要进行必要的仿写。每周的小周记就是要让孩子写通句子,抓重要事件。让孩子完成整本书阅读,则是为了教给他们阅读的方法,培养他们阅读的能力。(成都市龙泉驿区洛带小学校 林修昭)

【责任编辑:闫景臻】
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