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表扬的魅力

2024-01-19 16:45

来源:中国网

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开学了,忙完一大堆乱七八糟的事,想静下心来好好上课。走进教室,我对同学们说:“请同学们把语文书拿出来,翻到第一课……”我的话还没说完,坐在第一排的小E毫无征兆大声地说“就是这本书”“老师,L还没有把书拿出来”。又有几个学生接过话头说:“他把书掉地上了”“老师,W把书乱翻”“老师,我翻到第一课了”……小E一带头说话,班上几个自我约束能力差的学生七嘴八舌地闹开了,教室里炸开了锅,让人头大。我把两手一拍:“一二三。”学生应答道:“坐得端。”教室里安静下来,我对着小E说:“上课不要随意讲话。随意讲话影响上课,老师和同学都不喜欢。”“是,老师,我不乱讲话了。”小E说道。几个爱接话的学生听小E这样一说,又要开始接话了,我威严地扫视了一遍教室,学生安静了下来,终于上完了课。

学生读一年级下期了,上期本来要好好培养一下学生的良好行为习惯,但因为疫情的原因,使教学工作不能正常进行,因此学生都变得比较浮躁,以致这期一开学就出现了这样的情况。下午放学时,恰好小E的妈妈来接他,她问我道:“周老师,小E第一天的表现好不?”我结合小E上期上课就爱随意讲话及今天的表现,指出了他管不住嘴,爱上课乱讲话,自我约束能力差的缺点,希望家长和老师配合,帮助小E改正这个缺点。

第二天,小E来上学,他对我说:“老师,昨天晚上,妈妈教育了我,说我上课乱讲话。”我说:“你上课不要乱讲话嘛,你不乱讲话就不会被教育了。”“我不乱讲话了。”上课了,开始十来分钟,小E闭着嘴,认真学习,可十多分钟后,他又开始了,他一带头,班上的其他几个学生又随声附和起来,教室里各种声音又乱七八糟起来,十分影响老师上课的情绪。

休息的时候,我与几个同班的科任老师交流,大家都谈到了小E上课带头随意讲话,影响上课纪律的问题。怎样改变这种状况呢?我陷入了深深的思考中。

一位著名的教育家说过:学生就像一棵幼苗,老师要不断帮助孩子去掉旁枝侧叶,扶正主干,使之成长为参天大树。小E这名学生优点很多,如语言丰富、理解能力强、爱动手、帮助老师收发作业很积极等,而上课随意讲话是他最大的缺点。如果帮助他改正了这个缺点,他会成为一名优秀的学生。读了《一线表扬学》一书后,我们受到了启发,我和几名科任老师商量:多放大表扬小E的优点(扶正他的主干),督促他改正随意讲话的缺点(去掉旁枝侧叶),促使他养成良好的行为习惯。

“小E真能干,今天的作业全部做对了。如果上课不随意讲话,就更棒了!”“小E帮助老师把作业本收齐了,你真是老师的好帮手。如果上课不随意讲话,同学们都会为你点赞。”“小E积极动手,做了一个小天平,带头完成了科学作业,值得大家学习。希望你改正随意讲话的缺点,真正成为大家学习的榜样。”……连续两周,小E都在各个老师的表扬与督促中度过,这期间,他不仅将过去做得好的事做得更好,上课乱讲话的次数也在慢慢变少了。

这一天放学时,小E的母亲又与我交流。我说:“小E最近进步了许多,上课乱讲话的次数少了许多。”“老师辛苦了,谢谢老师对小E的教育。”第二天上课,我发现小E将一张纸贴在嘴上,我问他是什么意思。他说:“老师,我要好好管住自己的嘴巴,上课不随意讲话了。”我忍不住笑了,我对他说:“老师相信你,希望你说到做到。”从此,小E上课转变了许多,虽然有时还是要讲话,但老师眼睛盯他一眼,或轻轻拍拍他的肩,摸摸他的头,他就能迅速改正。

发现孩子的闪光点,及时表扬和鼓励孩子,帮助孩子享受成功,增强自信,他们就会不断进步、成长,这就是表扬的魅力。(成都市蒲江县复兴学校 周玲)

【责任编辑:闫景臻】
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