编者按：特色点亮教育，文化凝聚校魂。如果说课程建设是一所学校的基础架构，那么，文化一定是它的血肉为每位师生带来有生命力的教育和启迪。在朝阳，每所学校都有自己的“血肉”，他们也让朝阳这座教育新城以迅猛的发展速度焕发着青春的活力，传递出动感的教育频率。
本期起，中国网教育频道将以“探校”为由，叩击朝阳区每所学校的文化之门，愿我们的立体呈现还原一个有生命力的教育强区。
探校·朝阳区呼家楼中心小学
这所学校就是传说中的“比如世界”
做校长、当医生、开超市……在北京市朝阳区呼家楼中心小学，孩子的每一种未来你都能够“邂逅”，因为学校就是“比如世界”，为孩子的每一种猜想、每一份好奇创设实景体验平台，解锁多元技能。
现场：“饼干公益”众筹路费
专为儿童设计的动物饼干、助于老年人消化的全麦饼干、适宜年轻人减肥的低脂饼干……无论你是谁，呼家楼中心小学总有一款适合挑剔的你。别误会，学校并未“弃文从商”，而是跨界实践，以公开售卖公益饼干的方式为“一带一路”沿线及中国山区小朋友众筹路费，带他们一同领略七十周年大美中国。这也是学校PDC项目的又一创新尝试。５月２８日，“爱·在一起”PDC公益行动启动仪式正式举行，多款饼干、牛奶同步“上线”，小学校园秒变“营销实训营”。
“阿姨，您买点饼干吧。这饼干低脂、高钙，特别适合身材管理。”楼道间，时不时有提着篮子的学生走过，他们逢人即销售，一派职业销售员的样子。这是学校PDC项目的又一尝试——“爱·在一起”PDC公益行动。学生们通过自主设计产品、完成前期营销培训、运营整个销售流程等，将饼干、牛奶多渠道发售，最终将赚得的款项全部用作路费，邀请“一带一路”沿线、中国山区的小朋友一同来到北京，见证新中国建国七十周年的风貌。
在零星“游街”的销售员身后，一个相同的身影时常相伴，这就是“营销总监”——一名四年级的学生。他告诉中国网记者，此次PDC公益行动就是他和他的另外３名小伙伴共同发起并制定实施的。“在寒假的美国游学活动中，我们看到美国的小朋友用卖饼干的钱帮助贫困家庭的孩子，当时我们就想‘我们也可以这样做’。于是，第二天就把这个想法告诉校长了。”活动创始人四年级学生肖雅中说。
得知这一想法后，校长马骏十分赞同。回国后，学生们即刻筹备，设计各类饼干、牛奶，在学校的引荐下经过厂商制作、加工，最终完成生产。有了产品，下一步是琢磨如何大卖。于是，肖雅中和小伙伴一起组建了专项小组，分别成立了市场调查部、产品开发部、人力资源部、公关部。他们还专门请来学生家长，为成员们普及营销知识，助力饼干大卖。“经过营销讲座，我们知道不能只是推销产品，还要把它针对不用人群的优势介绍清楚，同时，要把‘买了饼干就是帮助山区小朋友凑路费’这件事说清楚。”一名学生“销售员”说。
活动当天，来自全国１２个省市的PDC联盟校理事单位校长们也上台接过了公益旗帜，将公益饼干接力，把这份爱心覆盖到全国１２个省市。
一校发起 多国“百应”
“公益饼干”项目只是呼家楼中心小学PDC项目的其中一个分支，对于学校的师生来说，PDC是个有无限可能的“比如世界”，只要学生有期待、只要学生有猜想，PDC都能为他们创设实景体验情境，供他们在实践中求真知。这也是学校自２０１６年发起该项目后，得到包括美国、芬兰、加拿大等多个国家“百应”的原因之一——基于生活实际问题，以学生自发行为，在真实情境中寻求解决方案。
校长马骏告诉中国网记者，PDC项目在发起之初，也是基于学生的实际问题和反馈做出的一种尝试。“我们试图用我们自己的努力去解决钱学森质问——如何提高孩子的创新精神和实践能力。”对于马骏来说，这实际也是对未来人才的一种核心培养需求。呼家楼中心小学基于两个维度进行探索，一是让学生从课堂走向生活、二是让学生从学校走向社会。在学校３年的探索中，PDC项目已经成为解决学生问题的一种有效途径，并收获显著。
比如“我要开个大超市”项目，就让学校真的在中年级校区开设了一个诚信超市，学生做店长，其中一位男生也通过“店长”的角色扮演实现了从羞涩到销售达人的成熟转变；再比如“未来我要当校长”项目，就让学校真的在校外开设了一个“未来学校”的模板，这个“未来学校”定期开设家长课堂和亲子互动体验，最有意思的是，３位“校长”全部由学生担任，下设６大部门，“校园”秩序有条不紊。
这样的例子，在呼家楼中心小学屡见不鲜。“孩子在研究新能源汽车，我们的楼道就是孩子的汽车博物馆；孩子寻找丢失的水资源，我们的楼道就是水资源的体验馆。”马骏说，这种基于问题的研究，不仅让学生从实践中收获、成长，更让学校的文化流于无形，让学校的每一面墙、每一块砖都能“讲故事”。
今年１０月，学校还将召开PDC项目跨国研讨会，美国、芬兰、加拿大等４个国家、３地教育局，以及全国２０多个省市的上百所学校都会莅临，共同探讨未来人才的培养模式。
PDC自我介绍
PDC，即是英文Project（项目）、Drive（驱动）、Create（生成）的简写。可以解读为：用项目驱动学生的欲望和兴趣、实践。朝阳区呼家楼中心小学于２０１６年底发起该项目，每周二下午固定时间开设课程，全校师生参与。每学期初，由师生自主发起项目内容，并择优选用，每学期中进行项目评审，学生研究成品在校园内进行流动展示。该项目自发起以来，受到国内外众多学校的响应，截止目前，包括美国、芬兰、加拿大等４个国家、３地教育局，以及全国２０多个省市的上百所学校已是项目成员单位。
本期策划/ 刘佳 刘昌
文字/刘佳
视频/刘昌
解说/仇京京